近日，江蘇省教育廳公布了2021年江蘇省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，學(xué)校獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲獎(jiǎng)數(shù)量和等級(jí)均創(chuàng)學(xué)校歷史新高。
近年來，學(xué)校聚焦人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)模式改革等職業(yè)教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，全方位推動(dòng)人才培養(yǎng)的改革創(chuàng)新，全面提升人才培養(yǎng)水平，形成了一批高質(zhì)量的教育教學(xué)成果，其中《立德樹人，德技并修，構(gòu)建六維立體化育人平臺(tái)，培養(yǎng)船舶與海工裝備匠心人才》是學(xué)校教育教學(xué)改革成效的典型案例。
在中國(guó)由“造船大國(guó)”向“造船強(qiáng)國(guó)”邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，江蘇省作為全國(guó)重要的造船大省，為實(shí)現(xiàn)“海洋強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，急需大批現(xiàn)代船舶與海工裝備制造的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。2013年起，學(xué)校直面現(xiàn)代船舶與海工裝備制造人才培養(yǎng)短板，開展思政元素融入專業(yè)教學(xué)的研究，創(chuàng)新“德技并修”為抓手，搭建六大育人平臺(tái)，培育“匠心”人才的育人新體系，樹匠心、踐匠行、鑄匠人，為行業(yè)培養(yǎng)了一大批緊跟現(xiàn)代造船技術(shù)潮流、適應(yīng)現(xiàn)代造船企業(yè)需求的船海“匠心”人才。
打造價(jià)值引領(lǐng)與文化育人兩大平臺(tái)，強(qiáng)化世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育與專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐教育相互融合。
以“立德樹人”為根本，創(chuàng)新載體，打造價(jià)值引領(lǐng)平臺(tái)。開展《職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)路徑研究》等課題研究，開發(fā)《學(xué)貫古今》等核心素養(yǎng)系列教材；成立馬院，組建青年馬克思主義研習(xí)社等近100個(gè)學(xué)生社團(tuán)；探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，通過將工匠精神納入職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍。價(jià)值引領(lǐng)平臺(tái)拓寬了“價(jià)值引領(lǐng)+技能傳授”的課程思政育人路徑，學(xué)校率先探索“課程思政”育人功能，形成以《走進(jìn)焊接》教材為代表的課程思政范式，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
以“船承匠心”為理念，鍛造特色，構(gòu)建文化育人平臺(tái)。學(xué)校以船文化活動(dòng)為龍頭，開展船文化與海洋認(rèn)知、愛國(guó)主義傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)踐和勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)校成立了古船文化研究中心，通過船文化傳播、非遺文化傳承、工匠精神培育等形式打造品牌，傳育并舉，鍛造特色。文化育人平臺(tái)的構(gòu)建形成了“非遺傳承+工匠精神”的文化引領(lǐng)育人范式，創(chuàng)新性的建成集職業(yè)體驗(yàn)、愛國(guó)主義教育、科普教育為一體的船文化中心，古船文化研究中心，實(shí)現(xiàn)了“非遺技藝、傳承人、基地”三者有機(jī)結(jié)合，大大提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。
構(gòu)建產(chǎn)教融合與綠色智慧兩大平臺(tái)，創(chuàng)新“產(chǎn)業(yè)需求+學(xué)校供給”與“校企合作+產(chǎn)教融合”相互滲透。
以“協(xié)同融合”為驅(qū)動(dòng)，打通路徑，構(gòu)筑產(chǎn)教融合平臺(tái)。學(xué)校牽頭組建了無(wú)錫市焊接職教集團(tuán)，與江蘇揚(yáng)子江船業(yè)集團(tuán)公司等企業(yè)合作，成立企業(yè)學(xué)院、國(guó)際造船新公約規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)工作機(jī)制辦公室江蘇合作中心、焊接無(wú)損檢測(cè)中心，緊跟船舶與海工裝備制造企業(yè)技術(shù)更新的步伐，開發(fā)教材、培訓(xùn)師資、改革實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校與企業(yè)協(xié)同、課堂與車間融合，人才培養(yǎng)目標(biāo)與崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，專業(yè)教學(xué)的效果顯著提升。產(chǎn)教融合平臺(tái)的構(gòu)建打造了“產(chǎn)業(yè)需求+學(xué)校供給”育人模式，提升了船海人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
以“智能制造”為引擎，賦能轉(zhuǎn)型，構(gòu)建綠色智慧平臺(tái)。學(xué)校成立新能源技術(shù)研究中心，緊密圍繞船舶智能化發(fā)展路線開展教育教學(xué)教研工作，承擔(dān)了江蘇省交通運(yùn)輸廳科研項(xiàng)目《江蘇內(nèi)河港口船舶充電站技術(shù)要求研究》的研究，物化《互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能學(xué)習(xí)平臺(tái)的創(chuàng)新研究》等四個(gè)科研項(xiàng)目成果，虛實(shí)結(jié)合、智能制造工作站式的綠色智慧船舶工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成績(jī)斐然。
搭建社會(huì)服務(wù)與國(guó)際合作兩大平臺(tái)，推動(dòng)“崗位要求”“學(xué)生素養(yǎng)”與服務(wù)能力、國(guó)際視野相互促進(jìn)。
以“知行合一”為進(jìn)路，錘煉本領(lǐng)，創(chuàng)建生產(chǎn)實(shí)踐平臺(tái)。通過江蘇省焊接技師等社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，將企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)校的教學(xué)及實(shí)習(xí)任務(wù)，注重知行合一，夯實(shí)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐能力。船舶與海工裝備企業(yè)“留得住”“用得上”的匠心人才培養(yǎng)水平顯著提高。
以“一帶一路”為媒介，拓寬視野，搭建國(guó)際合作平臺(tái)。學(xué)校開拓與 “一帶一路”沿線國(guó)家的交流，搭建合作平臺(tái)，成立德國(guó)手工業(yè)行會(huì)長(zhǎng)三角地區(qū)焊接培訓(xùn)基地，與烏克蘭馬卡洛夫國(guó)立造船大學(xué)開展“5+2”合作辦學(xué)，新時(shí)代船舶與海工裝備制造企業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)能力顯著提升。
江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)每四年評(píng)選一次，旨在獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)改革、實(shí)踐、研究中取得顯著成果的單位和個(gè)人，發(fā)揮教學(xué)成果的引領(lǐng)激勵(lì)作用，進(jìn)一步加大教育教學(xué)研究和改革力度。此次獲獎(jiǎng)是我校扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新、注重教學(xué)成果凝練所形成的碩果，充分彰顯了學(xué)校在教學(xué)改革方面的特色與成效。學(xué)校將充分發(fā)揮獲獎(jiǎng)成果的示范帶動(dòng)作用，做好成果的推廣應(yīng)用，進(jìn)一步深入開展教學(xué)研究，深化教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
