各14高職、高技、16中職班：
2019屆畢業(yè)生畢業(yè)工作已接近尾聲，現(xiàn)將畢業(yè)的相關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、14高職答辯時(shí)間：5月11日（星期六）上午8：00開(kāi)始
二、14高職畢業(yè)生答辯地點(diǎn)安排（具體安排見(jiàn)附件1）
班級(jí) |
答辯地點(diǎn)（弘毅樓） |
141311 |
301、303 |
141321 |
304、305 |
141322 |
306、307 |
141331 |
308 |
三、14高職畢業(yè)生上交材料要求：
用A4紙打印的論文若干份（個(gè)人一份，指導(dǎo)老師一份，每位答辯老師一份）、學(xué)生頂冊(cè)實(shí)習(xí)手冊(cè)、就業(yè)協(xié)議。
注：1、2019屆高職畢業(yè)生于2019年5月5日前將紙質(zhì)論文交指導(dǎo)老師和答辯老師，于2019年5月14日前將頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)交指導(dǎo)老師。
2、就業(yè)協(xié)議交班主任，班主任統(tǒng)一交張成老師（5月20日截止）
3、2019屆高職畢業(yè)生在答辯主要包括自我介紹、答辯人陳述、提問(wèn)與答辯、總結(jié)和致謝五部分。（詳見(jiàn)附件2）
4、做好答辯PPT，現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用（答辯PPT于2019年5月10日前交指導(dǎo)老師）。
四、14高技、16中職上交材料：
1、學(xué)生于2019年5月5日前將學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)交給指導(dǎo)老師。
2、成人大專的學(xué)生于2019年5月10日前將論文材料交給指導(dǎo)老師。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?機(jī)電工程學(xué)院
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二〇一九年四月二日
附1：
附2：
畢業(yè)論文答辯流程一般包括自我介紹、答辯人陳述、提問(wèn)與答辯、總結(jié)和致謝五部分。
自我介紹：自我介紹作為答辯的開(kāi)場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭(zhēng)取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開(kāi)端就意味著成功了一半。
答辯人陳述：收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開(kāi)始，接下來(lái)的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標(biāo)題；課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況；有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果；答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。文章的創(chuàng)新部分；結(jié)論、價(jià)值和展望；自我評(píng)價(jià)。
提問(wèn)與答辯：答辯教師的提問(wèn)安排在答辯人自述之后，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問(wèn)有答，是一個(gè)相互交流的過(guò)程。一般為3個(gè)問(wèn)題，采用由淺入深的順序提問(wèn)，采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式。
總結(jié)：上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過(guò)程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫作的體會(huì)；參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì)對(duì)答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)：成績(jī)、不足、建議。
致謝：感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
注意事項(xiàng)
克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過(guò)答辯。
注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無(wú)論是聽(tīng)答辯教師提出問(wèn)題，還是回答問(wèn)題都要做到禮貌應(yīng)對(duì)。
聽(tīng)明白題意，抓住問(wèn)題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問(wèn)題的根本所在，再作答，以免出現(xiàn)答非所問(wèn)的現(xiàn)象。
若對(duì)某一個(gè)問(wèn)題確實(shí)沒(méi)有搞清楚，要謙虛向教師請(qǐng)教。盡量爭(zhēng)取教師的提示，巧妙應(yīng)對(duì)。用積極的態(tài)度面對(duì)遇到的困難，努力思考做答，不應(yīng)自暴自棄。
答辯時(shí)語(yǔ)速要快慢適中，不能過(guò)快或過(guò)慢。過(guò)快會(huì)讓答辯小組成員難以聽(tīng)清楚，過(guò)慢會(huì)讓答辯教師感覺(jué)答辯人對(duì)這個(gè)問(wèn)題不熟悉。
對(duì)沒(méi)有把握的觀點(diǎn)和看法，不要在答辯中提及。
不論是自述，還是回答問(wèn)題，都要注意掌握分寸。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，略述枝節(jié)；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開(kāi)不講或少講。
通常提問(wèn)會(huì)依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。
答辯人的答題時(shí)間一般會(huì)限制在一定的時(shí)間內(nèi)，除非答辯教師特別強(qiáng)調(diào)要求展開(kāi)論述，都不必要展開(kāi)過(guò)細(xì)。直接回答主要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)單干脆，切中要害。