各設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）教育局，各高等職業(yè)院校：
職業(yè)體驗教育是指通過組織與職業(yè)相關(guān)的實踐體驗活動，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)傾向，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教育行為。職業(yè)體驗教育是綜合實踐活動課程學(xué)習(xí)、勞動與技術(shù)課程學(xué)習(xí)、職業(yè)啟蒙教育的重要方式。開展職業(yè)體驗教育，是貫徹全國教育大會和《國家職業(yè)教育改革實施方案》(國發(fā)〔2019〕4號)精神，推動職業(yè)教育資源面向基礎(chǔ)教育開放，提升中小學(xué)綜合實踐活動課程、勞動與技術(shù)課程學(xué)習(xí)實施水平，促進普職融通，深入實施素質(zhì)教育的重要途徑?，F(xiàn)就做好相關(guān)工作提出如下意見。
一、實施原則
（一）以生為本。職業(yè)體驗教育以中小學(xué)生自身發(fā)展需求為出發(fā)點，尊重學(xué)生的自主選擇，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的職業(yè)知識和技能，更要通過職業(yè)體驗幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)，樹立正確的職業(yè)觀、勞動觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃意識與能力、動手實踐與創(chuàng)新能力，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，讓每一個學(xué)生成為更好的自己。
（二）重在體驗。通過創(chuàng)設(shè)適合中小學(xué)生認(rèn)知特點的真實職業(yè)情境和體驗崗位，以課程與活動為載體，讓學(xué)生直接參與體驗過程，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)職業(yè)知識，掌握職業(yè)技能，形成職業(yè)意識，提升職業(yè)素養(yǎng)，尋找適切的職業(yè)方向。
（三）安全規(guī)范。堅持安全第一，將安全教育納入各職業(yè)體驗課程與活動中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)安全意識與能力。健全安全保障機制，明確安全保障責(zé)任，落實安全保障措施，確保人身財產(chǎn)安全。依據(jù)學(xué)生學(xué)段特征、性別差異和體能狀況，選擇合適的職業(yè)體驗項目，安排合理的職業(yè)體驗時間和強度，做到組織程序規(guī)范，過程管理規(guī)范，結(jié)果分析規(guī)范。
（四）開放共享。職業(yè)體驗課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、活動組織實施、體驗中心建設(shè)均要建立健全共建共享機制，推動形成職業(yè)院校、中小學(xué)、行業(yè)企業(yè)和社會各界共同參與職業(yè)體驗教育的格局。鼓勵行業(yè)龍頭企業(yè)以最新技術(shù)和設(shè)備參與體驗中心共建，廣泛聘請行業(yè)企業(yè)的管理人員和能工巧匠參與職業(yè)體驗教育。
二、主要任務(wù)
（一）職業(yè)體驗課程建設(shè)。職業(yè)院校立足學(xué)校專業(yè)特色，精心設(shè)計符合中小學(xué)生興趣的職業(yè)體驗項目課程，強化科技、藝術(shù)、道德等與職業(yè)的內(nèi)在融合。課程內(nèi)容要適合學(xué)生發(fā)展的年齡特點和個性特征，突出信息化、模塊化、系統(tǒng)化設(shè)計，每個模塊4-8課時，每一個模塊都應(yīng)有核心素養(yǎng)的具體教學(xué)實施目標(biāo)。課程菜單、課程介紹與課程要求清晰明了，并與中小學(xué)勞動與技術(shù)、綜合實踐活動、研究性學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃教育、特殊需要學(xué)生個別化教育等課程有機結(jié)合，按照小學(xué)、初中、高中等學(xué)段進行系統(tǒng)化建設(shè)。強化理論與實踐一體化課程教學(xué)，讓學(xué)生通過參與體驗提升自己。
（二）職業(yè)體驗中心建設(shè)。到2022年，重點依托職業(yè)院校設(shè)計、建造一批師資充足、課程完備、體系健全、運營良好的中小學(xué)生職業(yè)體驗中心。職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)特色和優(yōu)勢，對接地方支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)，制定職業(yè)體驗中心建設(shè)方案，加快推進職業(yè)體驗中心建設(shè)。職業(yè)體驗中心應(yīng)具備職業(yè)傾向測試、職業(yè)場景體驗、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、職業(yè)拓展培訓(xùn)的功能，將科普、生活、學(xué)習(xí)、娛樂融為一體，將職業(yè)文化、產(chǎn)業(yè)文化、傳統(tǒng)文化融為一體，不斷增強職業(yè)體驗教育吸引力。有條件的地區(qū)，可以單獨新建或依托中小學(xué)校外綜合實踐基地開展職業(yè)體驗中心建設(shè)。
（三）職業(yè)體驗活動設(shè)計?；顒釉O(shè)計突出職業(yè)體驗的關(guān)鍵要素，如“選擇或設(shè)計職業(yè)情境”、“實際崗位演練”、“總結(jié)、反思和交流經(jīng)歷過程”、“概括提煉經(jīng)驗，行動應(yīng)用”等。要突出主題并銜接好學(xué)期之間、學(xué)年之間、學(xué)段之間的活動內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)合理的活動主題序列。鼓勵各中小學(xué)依據(jù)實際情況開展多種形式的“職業(yè)體驗周”活動。
小學(xué)階段的職業(yè)體驗側(cè)重于職業(yè)感知。主要開展與日常生活緊密相關(guān)的職業(yè)了解活動，讓學(xué)生通過觀察、模仿、游戲體驗等形式，發(fā)現(xiàn)并了解自身的興趣愛好，感受學(xué)習(xí)樂趣，增強學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)學(xué)生形成基本的職業(yè)自我認(rèn)識，初步培育職業(yè)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
初中階段的職業(yè)體驗側(cè)重于職業(yè)認(rèn)知。主要開展豐富多元的職業(yè)探索活動，讓學(xué)生盡可能接觸并體驗多種職業(yè)，拓展學(xué)生對社會分工、職業(yè)角色的體驗與認(rèn)識，形成平等開放的職業(yè)觀，初步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)內(nèi)涵認(rèn)知、職業(yè)情境認(rèn)知、職業(yè)價值認(rèn)知，促進學(xué)生拓展職業(yè)自我認(rèn)識，學(xué)會自我調(diào)控和分工合作，具備一定的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，進一步明確職業(yè)意向。
高中階段的職業(yè)體驗側(cè)重于職業(yè)生涯規(guī)劃。主要開展適合學(xué)生發(fā)展的生涯教育活動，讓學(xué)生正確認(rèn)識專業(yè)、職業(yè)、個人、社會之間的關(guān)系，了解經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢和不同職業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)要求，深化學(xué)生的職業(yè)自我認(rèn)識，增強學(xué)生的社會意識和參與能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、生涯決策和自我管理能力。
（四）職業(yè)體驗師資隊伍建設(shè)。深化教師管理體制機制改革，鼓勵更多的教師參與職業(yè)體驗教育實施。在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評先評優(yōu)、骨干教師培養(yǎng)等方面，專門或合并設(shè)立包括職業(yè)體驗在內(nèi)的綜合實踐活動課程、勞動與技術(shù)課程申報門類，對綜合實踐、勞動與技術(shù)指導(dǎo)教師同等對待，保持綜合實踐、勞動與技術(shù)指導(dǎo)教師隊伍的穩(wěn)定與發(fā)展。鼓勵省內(nèi)各綜合類、師范類高等院校開設(shè)中小學(xué)生職業(yè)體驗教育相關(guān)專業(yè)，加強職業(yè)體驗教師職前培養(yǎng)。將職業(yè)體驗師資隊伍管理納入當(dāng)?shù)亟逃龓熧Y管理體系，配備能滿足職業(yè)體驗教學(xué)管理需要、結(jié)構(gòu)合理、有專業(yè)特長的專任教師和管理人員。鼓勵各地探索建立專兼職結(jié)合的中小學(xué)生職業(yè)體驗師資隊伍，聘請具有相關(guān)職業(yè)背景和豐富實踐經(jīng)驗的能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員、學(xué)生家長擔(dān)任兼職教師。建立健全職業(yè)體驗師資定期培訓(xùn)機制，不斷提升教師職業(yè)體驗教育的專業(yè)能力。
三、保障機制
（一）加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。各級教育行政部門要加強對職業(yè)體驗教育的領(lǐng)導(dǎo)，將推進職業(yè)體驗教育作為教育內(nèi)涵發(fā)展的一項重要工作。各設(shè)區(qū)市教育行政部門要整體架構(gòu)，通盤謀劃，組織制訂區(qū)域職業(yè)體驗教育規(guī)劃，合理分工轄區(qū)學(xué)校職業(yè)體驗教育重點任務(wù)，形成相互配合、錯位發(fā)展、共同提高的工作局面。加強市縣屬地統(tǒng)籌，科學(xué)核算職業(yè)體驗師資編制，安排專項支持經(jīng)費，建立健全相關(guān)工作制度，確保中小學(xué)生職業(yè)體驗教育的師資、經(jīng)費、課程、場地、設(shè)施等落實到位。各級教科研部門要加強職業(yè)體驗課程實施的示范引領(lǐng)，激發(fā)教師研發(fā)課程、參與指導(dǎo)、主動創(chuàng)新的積極性。
（二）列入課程計劃。將職業(yè)體驗課程納入中小學(xué)綜合實踐活動、勞動與技術(shù)相關(guān)課程體系。各中小學(xué)要按必修課要求，落實綜合實踐活動、勞動與技術(shù)課程的課時，即小學(xué)1-2年級平均每周不少于1課時，3-6年級和初中平均每周不少于2課時，高中執(zhí)行課程新方案相關(guān)要求完成規(guī)定學(xué)分；其中安排到職業(yè)體驗中心開展綜合實踐的次數(shù)，小學(xué)階段不少于10次（一般為三年級以上學(xué)生），初中、高中階段分別不少于4次，每次不少于2課時。各中小學(xué)要認(rèn)真組織學(xué)生選擇職業(yè)體驗課程、參觀職業(yè)體驗中心，保證各項職業(yè)體驗活動的參與人數(shù)，并從公用經(jīng)費中列支職業(yè)體驗課程實施所需要的耗材、參觀職業(yè)體驗中心的交通等費用。各職業(yè)院校要把職業(yè)體驗課程建設(shè)作為擴大職業(yè)教育影響力的有力渠道，精心設(shè)計安排，嚴(yán)格挑選師資，并承擔(dān)教師授課、講解、引導(dǎo)等費用，保證職業(yè)體驗課程有序?qū)嵤?/p>
（三）強化標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)。堅持標(biāo)準(zhǔn)前瞻與引領(lǐng)，推進職業(yè)體驗教育深入開展。省教育廳組織專家制定《江蘇省中小學(xué)生職業(yè)體驗中心建設(shè)參考目錄》（附件1）及《江蘇省中小學(xué)生職業(yè)體驗中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（附件2）。各設(shè)區(qū)市應(yīng)相應(yīng)制訂本地中小學(xué)生職業(yè)體驗中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)本地職業(yè)院校、中小學(xué)實施職業(yè)體驗教育，并定期組織開展市級中小學(xué)生職業(yè)體驗中心認(rèn)定工作。在市級評審認(rèn)定的基礎(chǔ)上，省教育廳將適時開展省級中小學(xué)生職業(yè)體驗中心認(rèn)定工作，并對通過認(rèn)定的項目學(xué)校在現(xiàn)代化實訓(xùn)基地、現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)教育領(lǐng)航學(xué)校、高品質(zhì)示范高中等省級創(chuàng)建項目中予以優(yōu)先支持。
（四）加強督導(dǎo)評價。省教育廳組建職業(yè)體驗教育專家指導(dǎo)組，對各地職業(yè)體驗教育進行針對性指導(dǎo)。各級教育行政部門要將中小學(xué)生職業(yè)體驗教育開展情況列入教育督導(dǎo)檢查的重要內(nèi)容，對職業(yè)體驗教育做得好的地區(qū)和學(xué)校要及時總結(jié)經(jīng)驗并予以宣傳推廣和表彰獎勵。各中小學(xué)要建立包括職業(yè)體驗教育在內(nèi)的學(xué)生綜合實踐評價制度，將職業(yè)體驗具體情況和相關(guān)佐證材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案，并作為升學(xué)、評優(yōu)的重要參考。
附件：
1.江蘇省中小學(xué)生職業(yè)體驗中心建設(shè)參考目錄.docx
? ? ??2.江蘇省中小學(xué)生職業(yè)體驗中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn).docx
省教育廳
2019年3月25日
1.江蘇省中小學(xué)生職業(yè)體驗中心建設(shè)參考目錄.docx
2.江蘇省中小學(xué)生職業(yè)體驗中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn).docx